“上课铃响了，不知道该做什么”

“上课好无聊，许多铅笔橡皮遭了殃”

今年9月份，小树B班的秋秋（化名）小朋友走入了普小的大门。面对全新的校园环境，秋秋一开始并不适应，进入学校后找不到自己的班级，上课时跟不上课程，开始玩铅笔和橡皮。

这样的情况下，秋秋还能坚持上学吗？

答案是可以！

秋秋写字时坐姿很端正

实际上，秋秋已经在没有家长陪同的情况下，在普通小学顺利完成了第一学期的学业，成为一名正式的小学生。

孩子进入全新的集体环境中，都需要一个适应的过程，秋秋正式进入小学前一直坚持在博乐的集体环境中进行全天系统化干预和周末个训密集性干预，这让秋秋在常规安坐、集体指令、认知理解方面都打下了良好的基础，为上学做好了准备。

秋秋举手回答问题

在普小上学期间，秋秋的周末时间也没有停下个训课，小学日常中遇到的困难，能够在周末时间得到解决，慢慢地，秋秋适应了普小环境，能够克服困难，像其他同学一样跟随课堂活动，成功融入普校。

秋秋帮老师送电脑

秋秋家长告诉博乐老师，秋秋在小学对语文课、数学课都很感兴趣，尤其喜欢背古诗。更可喜的是，在这次期末考试中，秋秋成绩不错，还得了“乐考小达人”的奖状。

所以你看，只要做好了准备，培养好孩子的常规能力，他就有克服困难的底气，也能在普通小学中取得不错的发展。

利用寒假时间，秋秋再次回到博乐，在果实班巩固康复成果，为下学期的普小生活做准备。

学业辅助＋常规练习

像秋秋这样利用普小假期时间在博乐康复的小朋友不在少数，他们的认知和理解能力较强，康复重点更多放在集体指令、规则意识、安坐等常规能力培养和一些小学课程的巩固预习。

在博乐，老师们会根据每个孩子的不同情况和发展特点来对他们进行干预，帮助孩子们习得集体环境所需的各项能力，享受快乐的普校生活。

同时，对于每一个从博乐走入普校的小朋友，老师们都会持续跟踪，为孩子们的普校生活保驾护航。

秋秋和同学一起玩

后续我们会分享更多星星的孩子在普校的融合情况，如果您的星宝有融合需求，或是在普校融合过程中遇到任何困难，都可以联系我们，我们愿竭尽所能，成为每个特殊儿童家庭的坚强后盾。

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